{"id":2277,"date":"2024-12-29T16:47:11","date_gmt":"2024-12-29T15:47:11","guid":{"rendered":"https:\/\/antelaeditorial.com\/?post_type=product&p=2277"},"modified":"2026-01-13T22:47:23","modified_gmt":"2026-01-13T21:47:23","slug":"butai-teatro-kamishibai","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/antelaeditorial.com\/index.php\/producto\/butai-teatro-kamishibai\/","title":{"rendered":"Butai (Teatro Kamishibai)"},"content":{"rendered":"

Kamishi-que?<\/strong><\/p>\n

O Kamishibai xorde no Xap\u00f3n durante a crise econ\u00f3mica de finais dos anos 20 do s\u00e9culo XX como f\u00f3rmula para combater o desemprego. A un home que vend\u00eda doces en bicicleta ocorr\u00e9uselle empregar un pequeno teatro de madeira no que, metendo e sacando l\u00e1minas, contaba unha historia e as\u00ed a cativada estaba m\u00e1is motivada a comprarlle lambetadas.<\/p>\n

Obxectivos:<\/strong><\/p>\n

1. Desenvolver destrezas orais e escritas, traballando textos narrativos (contos, lendas, mitos\u2026) da nosa literatura e doutras culturas.
\n2. Expresar acci\u00f3ns e emoci\u00f3ns e desenvolver estratexias e procesos para crealos, contalos, ilustralos e expo\u00f1er o resultado.
\n3. Traballar en equipo respectando os demais, aprendendo a formular e aceptar cr\u00edticas construtivas, buscando o consenso ao tomar decisi\u00f3ns e
\ncompromet\u00e9ndose coa tarefa.<\/p>\n

Como proposta did\u00e1ctica:<\/strong><\/p>\n

Como proposta para escolas e familias tr\u00e1tase dun instrumento moi interesante que nos permite dotar de unidade e coherencia aspectos tan variados como: o pluriling\u00fcismo, a programaci\u00f3n por competencias, a igualdade, o tratamento da diversidade, a afici\u00f3n pola lectura e a escritura, a creaci\u00f3n art\u00edstica.<\/p>\n

Competencias que se traballan:<\/strong>
\n1. Comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica: permite traballar dunha maneira m\u00e1is l\u00fadica comprensi\u00f3n e expresi\u00f3n oral e escrita.
\n2. Competencia matem\u00e1tica: traballando a orde da secuencia temporal dun relato, a orde das vi\u00f1etas relacionadas co texto, a medici\u00f3n e distribuci\u00f3n das figuras sobre o papel.
\n3. Co\u00f1ecemento e interacci\u00f3n co medio f\u00edsico lev\u00e1ndoos \u00e1 exposici\u00f3n p\u00fablica, transferindo os co\u00f1ecementos e habilidades adquiridos a un contexto f\u00f3ra da contorna.
\n4. Tratamento da informaci\u00f3n e competencia dixital: o alumnado ten que desenvolver a s\u00faa autonom\u00eda no manexo das ferramentas tecnol\u00f3xicas,
\nna busca de informaci\u00f3n, tratamento de textos e retoque dos debuxos.
\n5. Competencias sociais: a trav\u00e9s de relatos did\u00e1cticos que ensinan valores que non se adquiren de forma cognitiva, sen\u00f3n vivencial e respectando as produci\u00f3ns dos demais, buscando soluci\u00f3ns ou ideas consensuadas que favorecen ao grupo e desenvolven a autoestima.
\n6. Competencia cultural e art\u00edstica: a linguaxe verbal complem\u00e9ntase coa forza da linguaxe pict\u00f3rica e art\u00edstica; na xanela a imaxe reforza a informaci\u00f3n achegada polo texto.
\n7. Competencia para aprender a aprender: apl\u00edcanse as t\u00e9cnicas observadas primeiro na interpretaci\u00f3n de diversos kamishibais, ensaiando a lectura e exposici\u00f3n de forma continua e desenvolvendo novas inquietudes e gusto polas narraci\u00f3ns orais.
\n8. Autonom\u00eda e iniciativa persoal: organizando e repartindo o traballo de forma independente, tomando decisi\u00f3ns individuais e en grupo, analizando os problemas atopados ao longo do proceso e empregando estratexias para superalos e valorar os resultados obtidos.<\/p>\n